Professor não é capacitado para usar computador na sala de aula

Segundo pesquisa TIC Educação 2010, 64% afirmam saber menos que alunos sobre uso de ferramentas

O professor brasileiro precisa de capacitação para usar as ferramentas de tecnologia da informação e comunicação na sala de aula. Essa foi a principal conclusão do debate realizado pelo Comitê Gestor de Internet nesta terça-feira (30), em São Paulo, sobre os desafios para o crescimento da internet no Brasil, durante o lançamento oficial das pesquisas de 2010 do Cetic.br, TIC domicílios, empresas e, pela primeira vez, educação.

Um dos principais dados apresentados é pouco surpreendente: segundo o diretor do centro de estudos, Alexandre Barbosa, 64% dos professores entrevistados concordam que seus alunos sabem usar melhor que eles o computador e a internet. Apesar disso, 63% acreditam que seu nível de habilidade seja suficiente para realizar as atividades da profissão.

Para Barbosa, a questão que os dados levantam é se as políticas públicas de TIC estão sendo corretamente implementadas, especialmente na educação. Apesar de programas do governo como Um Computador Por Aluno e o Programa Banda Larga nas Escolas, houve poucas iniciativas no desenvolvimento do uso pedagógico da infraestrutura tecnológica oferecida.

“A educação foi atropelada pelas políticas públicas de TIC nas escolas”, disse a consultora da Unesco Maria Inês Bastos. Para a professora, raramente se discute o uso desse conhecimento nas escolas e como integrar o computador ao processo de aprendizado.

Professor tem que ser líder

De acordo com o estudo TIC Educação, 53% das escolas afirmam ter programas de capacitação para seus professores. No entanto, 75% dos docentes dizem que sua principal fonte de apoio no desenvolvimento de habilidades tecnológicas vem do contato informal com outros profissionais da área.

Para Demi Getschko, conselheiro do CGI e presidente do NIC.br, o braço executivo do comitê, a função do educador é guiar o aluno em seu uso da internet. “Não precisa competir com o aluno em conhecimento”, disse. Maria Inês concorda: “O professor é mais que um instrumentador, ele é líder”.

A professora enfatizou a necessidade de haver uma capacitação para o uso das tecnologias já na formação inicial do professor, e não apenas nos cursos de pedagogia ou como formação complementar, “até para reduzir os custos da capacitação”, afirmou.

Fonte: Tele.Síntese
Autor: Redação
Revisão e Edição: de responsabilidade da fonte

Novas tecnologias na educação

A diferença entre EaD e Educação Presencial

Atividade para casa - Aula 2 - PROINFO

Acessem o blog do PROINFO Integrado de Cataguases:http://proinfokta.blogspot.com/

1) Objetivo da atividade: O laboratório de informática tem potencial para ser um espaço rico no que se refere às práticas pedagógicas, mas é importante saber gerenciá-lo. As atividades aqui propostas oferecem a oportunidade de refletir sobre o uso do Laboratório de informática no espaço pedagógico.

Descrição da atividade: O Laboratório de informática pode ser um local que possibilita interações, pesquisas, colaborações, autonomia, criatividade e muito mais; enfim, pode ser um lugar rico para a construção do conhecimento.
Reflita: Como você poderia incluir a utilização do laboratório de informática na suas aulas. pense nas estratégias pedagógicas e ferramentas tecnológicas necessárias para essa inclusão.

2) Leitura - CD - Apostila IPD -
a) Educação - página 43
b) O Software - página 53
c) Hardware - página 57
d) Vírus Digital - página 59

3) Assista ao vídeo,nesse mesmo blog: "A importância das novas tecnologias no aprendizado das crianças"

Atividade para casa - Aula 1 - PROINFO

Responda e salve para posteriormente publicar no blog:
1) Quem usa o laboratório de Informática? O que os alunos fazem no laboratório? Os alunos gostam de trabalhar com os computadores? Dê sua opinião.

2) Quais as mudanças, na sua opinião, que o laboratório de informática trouxe para as escolas?

3) O uso das TIC's nas escolas está promovendo ou não a capacidade dos alunos de serem críticos, criativos e "cuidantes"( como diz Leonardo Boff)? Justifique sua resposta.

4)O uso da tecnologia na educação está promovendo ou não uma aprendizagem significativa e crítica? Justifique sua resposta.

Sites de Tecnologia na Educação

Conheça alguns sites que disponibilizam planos de aula e/ou projetos para educadores.
** Nova Escola: diversos planos de aula organizados por níveis: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e Ensino Médio.
http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/
** Portal do Professor: o Portal possui diversas aulas elaboradas por educadores. Há destaque para o bom uso de recursos digitais e propostas de uso das TIC. Há um filtro para selecionar aulas organizadas por ciclos, áreas e temas: Ensino Fundamental Inicial, Ensino Fundamental Final, Ensino Médio e Ensino Profissional.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
** E-aprender: o site disponibiliza planos de aula organizados em disciplinas. Há também dicas para elaboração de planos.
http://www.eaprender.com.br/
** NetEducação: o site disponibiliza planos e planejamento para diversas séries e disciplinas, inclusive educação especial.
http://www.neteducacao.com.br/
** Microsoft Educação: diversos projetos que utilizam as TICs, todos organizados por ciclos. Veja também a seção Atividades para sala de aula, com projetos temáticos e estruturados, utilizando os programas da Microsoft.
htp://www.microsoft.com/brasil/educacao/default.mspx
** Baú de Projetos Edukbr: diversos projetos interdisciplinares organizados também por disciplinas.
http://www.edukbr.com.br/celeirodeprojetos/
** Site de dicas: dicas de atividades para desenvolver com crianças.
http://sitededicas.uol.com.br/
** Planos de aula UOL: o site apresenta propostas organizadas por disciplinas, para Ensino Fundamental e Ensino Médio. Há também referências selecionadas sobre como trabalhar com Vídeos do PortaCurtas na Escola.
http://educacao.uol.com.br/planos-aula/
** Dicas Vivência Pedagógica: seção do site com ideias de recursos e estratégias que podem ser utilizadas na escola.
http://www.vivenciapedagogica.com.br/
** Turbine sua aula: propostas publicadas no Portal Educarede.
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_principal
** Arte na Escola: o site apresenta riquíssimo material para o trabalho com Arte na Escola.
http://www.artenaescola.org.br/
** Revista Ao Mestre com carinho: várias atividades artesanais para educadores.
http://www.aomestre.com.br/

Avaliando atividades educacionais que utilizam a web. 2.0

Nome: Jussara Rezende de Oliveira
Semana: 4 ª semana de aprendizagem
Título da tarefa: Avaliando atividades educacionais que utilizam a web. 2.0

O avanço das tecnologias na educação tem oportunizado diferentes formas e ferramentas de ensinar o conteúdo aos alunos, como também, de avaliá-los. A necessidade de inclusão torna relevante o uso de metodologias e ambientes virtuais que irão proporcionar condições favoráveis à aprendizagem.
Nesse contexto, cada ambiente educacional deve se adequar à sua realidade. Em escolas onde o trabalho do professor regente está integrado ao do tutor de informática, as atividades que seriam realizadas em sala de aula, ganham uma nova cara, sendo postadas no blog escolar, onde os alunos terão acesso para desenvolvê-las.É uma forma de estar motivando o aluno a aprender. Deixar um pouco o caderno tradicional e utilizar o digital. Essa iniciativa desenvolve, também, a concentração e a criatividade.
As pesquisas realizadas no caderno, também, poderão ser desenvolvidas através de uma webquest. É uma forma mais interessante de aprender, oferecendo oportunidade ao aluno, de conhecer um universo de informações sobre determinado assunto e estar filtrando o que é relevante. Com isso, estaremos propiciando um novo método mais produtivo de utilizar a internet em benefício de si mesmo e dos outros, visto que, deixará um material postado que poderá servir para qualquer pessoa como fonte de informação. A utilização da web.2 em nossa vida acadêmica veio acrescentar mais dinamismo e interação na execução de atividades que utilizavam recursos menos atrativos de fixação da aprendizagem.
A avaliação seria uma forma de averiguar o que ainda não foi aprendido e verificar onde os métodos e ferramentas empregados para a transmissão dos conteúdos, falharam. Serve, também, para indicar novas diretrizes para atingir o objetivo, levar o aluno a adquirir conhecimentos que serão relevantes em sua vida. Os alunos manejam com muito interesse e habilidade algumas ferramentas tecnológicas básicas, motivo pelo qual devemos investir nesse caminho atraente que aliado ao pedagógico poderá beneficiar a vida escolar desse aluno.

Referências bibliográficas:
ARBOSA, Rommel M. (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ALAVA, Séraphin (Org.). Ciberspaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais?. Porto Alegre: Artmed, 2002.